Graduado, ¿ahora qué? – Moneyweb

Estudie mucho, obtenga su título y luego pase con confianza a un trabajo estable y bien pagado. Durante mucho tiempo se supone sobre cómo asegurar un sustento: en etapas ordenadas y predecibles. Pero está cada vez más fuera de contacto con la realidad. Los trabajos seguros son ya no garantizado Después de obtener una calificación terciaria.

Es difícil encontrar datos actualizados y confiables sobre el desempleo de posgrado en África. A Estudio del Consejo Británico 2014 Estimado que casi uno de cada cuatro graduados nigerianos (23.1%) estaban desempleados. En Kenia, según el estudio, a los graduados se les llevó un promedio de cinco años asegurar su primer trabajo. En Sudáfrica, el desempleo de posgrado period de solo 5.8% en 2008. Para 2023, esto se había más que duplicado a 11.8%. Cuando miran específicamente a jóvenes graduados de 20 a 29 años, un proxy útil para aquellos que ingresan al mercado laboral, la cifra es aún más marcada: casi uno de cada tres (30.3%) estaban desempleados en 2023.

Estas figuras indican una disaster. El desajuste entre los graduados y las oportunidades deja en claro que es esencial encontrar diversas formas de ganarse la vida.

Entonces, ¿qué hacen los graduados para generar medios de vida? Recientemente realizamos investigación Seguimiento de más de 500 graduados terciarios africanos en 21 universidades (nueve en países africanos y 12 en otros países) durante cinco años para proporcionar algunas respuestas.

Los hallazgos mostraron que los graduados estaban reuniendo medios de vida de múltiples fuentes en lugar de caminar por el camino directo de una carrera. Sus caminos eran complejos. Solo el 16% de la muestra complete se trasladó sin problemas de la educación terciaria a un trabajo y permaneció en el empleo durante el período de la encuesta.

Conociendo esto, las universidades pueden ayudar a proporcionar a los graduados las habilidades y recursos que necesitarán para el mundo actual.

Los graduados construyen carteras de ingresos

El estudio mostró que los graduados africanos son ingenioso En la generación de medios de vida. De sus respuestas identificamos algunas tendencias.

Primero, hacen más de una cosa. Casi la mitad de los encuestados participaron en más de una actividad, por ejemplo, trabajando mientras ejecutaban un negocio secundario o realizaban más estudios. Un graduado de Uganda explicó cómo hizo malabares con el trabajo asalariado, los proyectos de agricultura acquainted y la educación continua.

En segundo lugar, hacen que la educación en sí misma sea un sustento. Las becas, los títulos de posgrado y las oportunidades de investigación proporcionaron ingresos y estabilidad. Otros usan subempleo (trabajos que no coinciden con su calificación, habilidades o ambiciones) como peldaños, ganando experiencia mientras espera mejores oportunidades.

Tercero, emprendimiento o el trabajo por cuenta propia tiene un papel. Si bien solo una pequeña minoría dependía únicamente de sus propios negocios, aproximadamente una quinta parte de los graduados complementó sus ingresos de esta manera. Algunos vendieron bienes, otros comenzaron ONG o empresas sociales, y muchos vieron el emprendimiento como una pink de seguridad en un mercado laboral impredecible.

Pero esto no se trata solo de necesidad. Los graduados están motivados por la oportunidad, los proyectos de pasión y la oportunidad de construir algo propio, a menudo con miembros de la familia. Esto desafía la visión común de que el espíritu empresarial en África solo está impulsado por la desesperación. En realidad, la necesidad y la oportunidad se superponen, y ambos son parte de cómo los graduados se ganan la vida.

Más allá de ‘esperar’ por una oportunidad

Las vías descritas por los graduados no se ajustan a la imagen convencional de estar «atascado» o «desempleado». En cambio, están marcados por el movimiento, la improvisación y la reinvención continua.

Incluso cuando están subempleados, los graduados a menudo describen sus trabajos como dignos o al menos como peluches. Están invirtiendo en su futuro, habilidades de afilado y construyendo redes.

Este tipo de agencia (la capacidad de navegar por la incertidumbre e imaginar futuros alternativos) es un recurso essential. Permite a los jóvenes africanos encontrar dignidad y propósito en contextos donde el apoyo institucional y las oportunidades de trabajo son limitados.

Lo que las universidades pueden hacer de manera diferente para preparar a los graduados

Estos hallazgos plantean preguntas difíciles para las universidades. Si la tubería de educación al empleo es tan compleja, qué papel debería desempeñar la educación superior en Preparación de graduados? Nuestra investigación apunta a algunas respuestas:

Primero, las universidades deben dejar de aferrarse a obsoletos conceptos como «empleabilidad». Los grados no son boletos para trabajos estables. En cambio, la educación debe preparar a los estudiantes para medios de vida diversificados y no lineales. Esto significa enseñar no solo habilidades técnicas pero también resiliencia, adaptabilidad y pensamiento empresarial.

La educación empresarial es un punto de partida. Los cursos sobre planificación comercial, gestión financiera y redes pueden ayudar a los graduados que desean comenzar o mantener empresas.

Pero las habilidades por sí solas no son suficientes. Sin ecosistemas de apoyo, como incubadoras, acceso a las finanzas y tutoríamuchas pequeñas empresas fallan. Las universidades podrían actuar como centros, vinculando a estudiantes y graduados con programas gubernamentales, socios del sector privado y redes de ex alumnos. Asociaciones entre universidades y agencias gubernamentales, como la de Sudáfrica Agencia Nacional de Desarrollo Juvenil qué financiación de empresas, deben ser forjadas.

Los servicios profesionales también deben evolucionar. En lugar de centrarse estrechamente en las ubicaciones de trabajo, las universidades deberían ayudar a los estudiantes a explorar múltiples carreras profesionales, construir capital social y oportunidades de acceso para la diversificación de ingresos. Recursos prácticos, como espacios de trabajo conjunto, cursos cortos o «microcredenciales«Eso permite a los graduados recoger rápidamente nuevas habilidades, y la financiación de semillas podría darle una ventaja a los graduados.

Finalmente, las redes de ex alumnos son un activo poderoso pero infrautilizado. Mostrar graduados que han diversificado con éxito sus ingresos pueden inspirar a otros y cambiar la narrativa prevaleciente.

La educación ya no debe verse simplemente como un puente para el empleo salarial, sino como una plataforma para construir medios de vida flexibles y multidimensionales.

Una nueva historia de la vida de posgrado

La población juvenil africana es Todavía creciendoy el mercado laboral no se expandirá repentinamente para satisfacer la demanda. Esa realidad puede sonar desalentadora. Pero las historias de jóvenes graduados también muestran resiliencia, creatividad y determinación. No están pasivamente «esperando» trabajos: están construyendo activamente futuros, a menudo contra las probabilidades.

Las universidades y otras instituciones de educación terciaria deben ponerse al día. Al apoyar emprendimientofomentando redes y reconociendo la realidad de las transiciones no lineales, pueden ayudar a los graduados a navegar por la incertidumbre con confianza.

El Futuro del trabajo en África no se definirá por transiciones suaves, sino por enredos complejos. Reconocer y apoyar estos enredos puede ser uno de los más importantes Tareas de educación superior En las décadas por delante.

Andrea JuanEspecialista en investigación principal, Consejo de Investigación de Ciencias Humanas y Adam CooperEspecialista en investigación principal, Consejo de Investigación de Ciencias Humanas

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